Υποστηρίζουμε τα ζώα που μας υποστηρίζουν ΙΙΙ

 Στον νοητικό χάρτη που δημιουργήσαμε την προηγούμενη εβδομάδα, υπήρξε η ιδέα να δημιουργήσουμε ένα φυλλάδιο ενημέρωσης του κοινού για τους σκύλους βοηθούς. Σήμερα το μάθημα της Γλώσσας περιστράφηκε γύρω από αυτό ακριβώς.  

-Τι θα θέλαμε να πούμε στο κοινό για τους σκύλους βοηθούς; Σκεφτείτε με την ομάδα σας και διατυπώστε ερωτήσεις στις οποίες αν απαντήσουμε θα έχουμε καλύψει το θέμα.  

 

-Τώρα θα ήθελα παρακαλώ να σκεφτείτε ανά ομάδα και να μου πείτε μια ποια ερώτηση θέλετε να ασχοληθείτε ώστε να την απαντήσετε γραπτώς. 

 

Ορθογραφία δεν κάνουμε μόνο ανοίγοντας το συγκεκριμένο τετράδιο και γράφοντας κάτι που έχουμε προετοιμάσει από την προηγούμενη μέρα. Ορθογραφία κάνουμε κάθε στιγμή που θέλουμε να γράψουμε κάτι. Σήμερα, λοιπόν, θα προσπαθήσετε ατομικά να απαντήσετε γραπτώς στην ερώτηση που διάλεξε η ομάδα σας.

 

Στη συνέχεια θα συζητήσετε τις απαντήσεις που δώσατε ατομικά και θα φροντίσετε να ενώσετε τις απαντήσεις σας, χωρίς επαναλήψεις, ώστε να απαντήσετε, όσο πιο ολοκληρωμένα μπορείτε, στην ερώτηση που διαλέξατε. Φυσικά, θα πρέπει να συνεργαστείτε για την ορθογραφία.  

 

 

-Η ομάδας σας διάλεξε την ερώτηση: "Τι είναι τα Therapy Dogs;". Προσπαθήστε να απαντήσετε πρώτα ατομικά, ό,τι θυμάστε. Έχουμε μιλήσει πολύ για το συγκεκριμένο σωματείο. Αν θέλετε βοήθεια, πού θα την αναζητήσετε; 

-Στο Google. 

-Ωραία. Όμως όταν κάνουμε αναζήτηση, δεν εμπιστευόμαστε όποια πηγή τύχει... Εσείς για το συγκεκριμένο θέμα πού θα αναζητήσετε πληροφορίες; 

-Στο blog της τάξης μας. 

-Μάλιστα. Πηγαίνετε.  

 

 

-Αφού γράψετε κάθε ομάδα την ομαδική απάντηση στην ερώτηση που διαλέξατε, θα πρέπει να συνεννοηθείτε μεταξύ σας για το ποιος θα διαβάσει την απάντηση στην ολομέλεια, δηλαδή σε όλη την τάξη μαζί. Όχι, δεν πρέπει να τσακωθείτε. Πρέπει να συμφωνήσετε. Ναι και το "πέτρα, ψαλίδι, μολύβι, χαρτί" καλή ιδέα είναι.

 

Σκεψεδάκι: Γιορτόσημα!

Παιδιά, μήπως ξέρετε να μου πείτε τι σημαίνει "Σκεψεδάκι"; Τι είναι; Και από ποιες λέξεις λέτε να προήλθε αυτή η λέξη που ακούγεται σύνθετη; 

Όμως σήμερα, ας μη γράφω με μαρκαδόρο στον πίνακα. Θα σας δείξω ένα λογισμικό που δημιουργεί ψηφιακούς πίνακες ανακοινώσεων, σαν αυτούς που έχουμε στην τάξη. Μόνο που τα χαρτάκια θα είναι ψηφιακά και θα μπορούμε όλοι να τα διαβάσουμε, ακόμα εκτός αίθουσας. Λοιπόν, θα αξιοποιήσουμε το lino και θα δημιουργήσουμε έναν νέο καμβά που θα τον ονομάσουμε "Σκεψεδάκια". Για πείτε από πού νομίζετε πως θα γίνει αυτή η δημιουργία... 

Και τώρα πάρτε το ασύρματο ποντίκι και "τραβήξτε" μόνοι σας "χαρτάκι". Θα γράφω εγώ για συντομία, αλλά θα το αναρτάτε εσείς στον καμβά μας. 

Πάμε τώρα να δούμε τι είναι τα Σκεψεδάκια και πώς τα έμαθα εγώ. 

"Το Σκεψεδάκι είναι μια σύνθετη λέξη, η οποία προέρχεται από τις λέξεις «σκέψη» και «μεζεδάκι». Είναι μια μικρή νοητική μπουκίτσα που έχει ως στόχο να ανοίξει την όρεξη για δημιουργική σκέψη, χωρίς όμως να κάνει αυτόν που την καταναλώνει να μπουχτίσει.

Τα Σκεψεδάκια συνδυάζουν τη Δημιουργικότητα με τη Διασκέδαση και εξασκούν ποικίλες πτυχές της Δημιουργικής Σκέψης (φαντασία, ανοιχτομυαλιά, εφευρετικότητα, αντισυμβατικότητα, κ.α.). Σκέφτομαι δημιουργικά σημαίνει δημιουργώ τις δικές μου ιδέες και δεν αναπαράγω κάτι που ήδη ξέρω ή έχω δει ή ακούσει κάπου." 

Αυτά λέει ο Δημήτρης Γραμμένος, Κύριος Ερευνητής του ΙΤΕ, για τη δημιουργία του, τα Σκεψεδάκια. Εγώ μπορώ να πω ότι, όσες φορές -και είναι πολλές αυτές οι φορές- έχω... κεράσει Σκεψεδάκια στις τάξεις μου έχω δει μπροστά μου βλέμματα να πυρπολούνται και έχει επικρατήσει δημιουργικός ενθουσιασμός! 

Για σήμερα θα κεράσω... Γιορτόσημα! 

 

Καθαρά Δευτέρα

Σταφιδούλες, 

Καλή Σαρακοστή! Και προσοχή με τους χαρταετούς, ε! 

Δείτε αυτό το ψηφιακό μαθησιακό αντικείμενο και θα το κουβεντιάσουμε αύριο από κοντά.  

Μικρά Βιβλία με αφορμή μια ταινία

Θυμάστε σε μια παλιότερη ανάρτηση, πριν τις γιορτές, που σας είχαμε πει πως είδαμε την ταινία "Ίκαρος και Δαίδαλος"; 

Θυμάστε που είχαμε γράψει κάτι Μικρά Βιβλία σε δυάδες, εμπνευσμένα από την ταινία; 

Ε, ιδού! 

Ίκαρος και Δαίδαλος: έμπνευση για δημιουργική γραφή

 

 

 

Μπορούν τα εργαστήρια δεξιοτήτων να συνδυαστούν με την Ιστορία και τη Γλώσσα και οι στόχοι να υλοποιηθούν μέσω μιας καλοδουλεμένης ταινίας για παιδιά; Φυσικά! Στην τάξη μας σήμερα παρακολουθήσαμε την ταινία Ίκαρος και Δαίδαλος μέσω του ERTflix, μια ιστορία που κράτησε αμείωτο το ενδιαφέρον μας και μας συγκίνησε όλους. Μέσα από την εξαιρετικά προσεγμένη ταινία και τη μαγευτική αφήγηση του μύθου είχαμε την ευκαιρία να σταματάμε την προβολή για να παρατηρήσουμε ενδιαφέροντα σημεία του σκηνικού, να συζητήσουμε σημαντικές στιγμές και να εξερευνήσουμε τα βαθύτερα νοήματα και διδάγματα.

Μετά την προβολή, οι μαθητές και οι μαθήτριές μου, γεμάτοι έμπνευση, εργάστηκαν σε ζευγάρια για να δημιουργήσουν τις δικές τους ιστορίες, αξιοποιώντας τις 6 ερωτήσεις (ποιος, πού, πότε, πώς, τι, γιατί) καθώς και φύλλο εργασίας για τη δομή μιας ιστορίας. Τα αποτελέσματα αναμένονται αύριο, καθώς ο χρόνος δεν ήταν επαρκής για την ολοκλήρωση της δραστηριότητας. Ωστόσο από τα προσχέδια που είδα, κάθε ιστορία ξεχείλιζε από φαντασία, δημιουργικότητα και το πνεύμα της ελληνικής μυθολογίας.

Η εμπειρία αυτή όχι μόνο μας ταξίδεψε στον μύθο του Ίκαρου και του Δαίδαλου αλλά ενίσχυσε και τη φαντασία και τη συνεργασία των μαθητών μας.

Μείνετε συντονισμένοι για τα αποτελέσματα της δραστηριότητας!

Τελείες με... διαβήτη

 Αφού διαβάσαμε την Τελεία, του Πίτερ Ρέινολντς, κάναμε... τελείες με τους διαβήτες μας και στολίσαμε την πόρτα της τάξης. 

Και ενώ κάναμε τις... τελείες με τους διαβήτες, είδαμε και ψηφιοποιημένο το παραμύθι για να το απολαύσουμε άλλη μία φορά. 

Μαθηματικά; Όχι... δεν κάναμε. Γλώσσα; Όχι βέβαια! ΤΠΕ; Μα δεν είχαμε σήμερα! Εικαστικά; Αστειεύεστε! 😋

Μετά την επίσκεψη στο ΜΝΚ

Μετά την επίσκεψη στο Μουσείο Νίκος Καζαντζάκης -στην οποία αρρώστησα και δε συμμετείχα και ζηλεύω- αφιερώσαμε μία μέρα για συζήτηση γύρω από τις εντυπώσεις μας από το Μουσείο. Αξιοποιήσαμε το λογισμικό wordart και εξηγήσαμε πώς εισάγουμε λέξεις ώστε να δημιουργήσουμε ένα συννεφόλεξο. Οπτικοποιώντας τις εντυπώσεις μας οι οποίες αφορούσαν, κυρίως, προσωπικά αντικείμενα του μεγάλου Κρητικού συγγραφέα, παραγάγαμε άφθονο προφορικό λόγο και επιχειρηματολογήσαμε για το ποιο εικονίδιο είναι καλύτερο να επιλέξουμε για τη συγκεκριμένη δουλειά. 

Πώς γεννιέται ένα βιβλίο ν.4

Είστε έτοιμοι να δούμε εδώ το αποτέλεσμα της διαδικασίας που ακολουθήθηκε στην προηγούμενη ανάρτηση; 

Δεν ακολουθήθηκαν όλες οι σημειώσεις, όμως έδωσαν αφορμή για συζήτηση

Η ιστορία στο βιβλίο ακολούθησε τις σημειώσεις του φύλλου εργασίας

Το βιβλίο ακολούθησε πιστά τις σημειώσεις! Εξαιρετική εικονογράφηση

Το φύλλο εργασίας εξαιρετικά φτωχό, το βιβλίο γεμάτο, ωστόσο χωρίς σαφές τέλος

Πλούσιο το φύλλο εργασίας, φτωχότερο το βιβλίο μιλάει μόνο για τον θάνατο του ήρωα

Το βιβλίο ακολουθεί τις σημειώσεις του φύλλου εργασίας, ωστόσο είναι δυσανάγνωστο

Το βιβλίο ακολουθεί το φύλλο εργασίας, ωστόσο και τα δύο είναι εξαιρετικά μπερδεμένα

Ιστορία σαφής στο φύλλο εργασίας, όχι όμως και στο βιβλίο

Μεμονωμένες προτάσεις με τις λέξεις και εικονογράφηση των προτάσεων

Και μια ατομική προσπάθεια, εξαιρετικά συγκινητική, καθώς αποτελεί την πρώτη απόπειρα γραπτής έκφρασης ενός έξυπνου και εξαιρετικά επίμονου μαθητή! Είμαι βέβαιη πως σε λίγο καιρό οι ιστορίες του θα είναι ευανάγνωστες και θα γίνονται πλήρως κατανοητές. Είμαι σίγουρη πως είναι θέμα χρόνου. 

Συμπερασματικά, αυτή τη φορά η προσπάθεια ήταν μεγαλύτερη και τα αποτελέσματα πιο κοντά στον στόχο! Έχουμε ακόμα δουλειά, μα φαίνεται πως η επιμονή αποδίδει. Και αν κρατήσω και τη φράση που απέδωσαν στον Νίκο Καζαντζάκη τα παιδιά παραπάνω: "Έμαθε να μην τα παρατάει", ε... κι εγώ... ως μακρινή εγγονή του παππουνίκου... αγαπώντας την ευθύνη, δε θα τα παρατήσω και θα συνεχίσω να παλεύω να παρακινώ τους μαθητές και τις μαθήτριές μου, όλοι μαζί, να σώσουμε τον κόσμο.

Προετοιμάζοντας την επίσκεψη στο ΜΝΚ ν.2

Απόσπασμα από την "Αναφορά στον Γκρέκο" για σήμερα. "Η μητέρα μου", σε ανάγνωση της Μίνας Καθέρη από την ελεύθερη ψηφιακή βιβλιοθήκη eBooks4Greeks. 

Αφού επεξηγήθηκε το άγνωστο λεξιλόγιο, ακολούθησε συνεργατική γραφή ιστοριών με δοσμένες λέξεις. 

Προετοιμάζοντας την επίσκεψη στο ΜΝΚ ν.1

Ουδέποτε πήγα σε εκπαιδευτική επίσκεψη χωρίς να έχω προετοιμάσει τους μαθητές και τις μαθήτριές μου για αυτήν. Άλλοτε με τον έναν και άλλοτε με τον άλλο τρόπο τα παιδιά γνώριζαν για το θέμα της επίσκεψης. Φέτος η πρώτη επίσκεψη είναι σε τόπο εξαιρετικά αγαπημένο για πολλούς λόγους. Ωστόσο ο χρόνος προετοιμασίας δεν επαρκεί. 

Θέλοντας όμως να κάνω το καλύτερο δυνατό, χώρισα σήμερα τα παιδιά σε 5 ομάδες και έδωσα από ένα μικρό χαρτάκι με ένα ερώτημα σε κάθε ομάδα. 

Κεμάλ

Τελευταίες μέρες της ενδιαφέρουσας τούτης σχολικής χρονιάς. Τελευταίες μέρες με ύλη ολοκληρωμένη και συναισθήματα ανολοκλήρωτα. 

Μουσική λοιπόν. Και συνθέτης αγαπημένος να ντύνει μοναδικά τους στίχους ποιητή επίσης αγαπημένου. Κεμάλ. Και αφορμή για ένα μικρό σχέδιο δράσης βασισμένο στις ΤΠΕ. 

Περί διεπιστημονικότητας και διαθεματικότητας (κάτι δικά μου...)

-Και τώρα που τελειώσαμε την Ιστορία; Θα κουβαλάμε τα βιβλία;

-Ε, ναι, γιατί θα δουλέψουμε αλλιώς και θα χρειαστείτε τις πληροφορίες που περιέχονται. 

Ένας λαγός και μια χελώνα

 Το τρίτο μας ψηφιακό βιβλίο είναι γεγονός! Μπορείτε να διαβάσετε την ιστορία που συγγράψαμε ομαδικά και εικονογραφήσατε καταπληκτικά, κάνοντας εξάσκηση στην ανάγνωσή σας. Επόμενο βήμα μια ηχογράφηση ίσως;;; 

Η αρχή για το βιβλίο αυτό είχε γίνει στις 20.4.21, στις μέρες της καραντίνας νούμερο... 3. Θυμάστε; Τότε είχαμε πει όλες τις λεπτομέρειες για τη συγγραφή της ιστορίας. Οι οδηγίες είχαν δοθεί για ατομική γραφή, όμως δεν έπιασαν τόπο γιατί κάποιοι... γκουχ... 😶😕👎 χμμμμ γκουχ... δεν έκαναν τις εργασίες που τους ανατίθεντο. Επομένως, με την επιστροφή μας στην τάξη, ας κάνουμε αυτό που ξέρουμε καλά και που σίγουρα μπορούμε να εξελίξουμε περισσότερο κάνοντάς το καλύτερα. Ομαδική γραφή για... ζέσταμα και ομαλή επιστροφή στα θρανία μας, μέχρις ότου καταφέρουμε οι ατομικές προσπάθειες να είναι εξαιρετικές και να παραδίδονται στην ώρα τους. 😉

Ιδού, λοιπόν, η απόδειξη της εξαιρετικά πρόθυμης ανταπόκρισής σας στη σημερινή πρόκληση. Σχεδόν καταφέρατε να τηρήσετε τους χρόνους παράδοσης της εργασίας! ΜΠΡΑΒΟ ΣΑΣ! 👏 Για άλλη μια φορά αποδείξατε πως "ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ ΜΠΟΡΟΥΜΕ!" και πως "ΣΑΝ ΤΗΝ ΤΑΞΗ ΜΑΣ, ΤΙΠΟΤΑ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ!". 😍

Και στις επόμενες με το καλό! 😊

 

Αθλητικοί ρεπόρτερ

Μελισσο(κοτο)πουλάκια μου,

για σήμερα μετατρέπεστε, έτσι, μαγικά, σε αθλητικούς ρεπόρτερ. Μεταδίδετε ζωντανά την εξέλιξη του αγώνα της χρονιάς, του τρομερού αγώνα 100 μέτρων μεταξύ του λαγού και της χελώνας! Ποιος θα φτάσει πρώτος;

Γράψτε τώρα την ιστορία όπως θα τη λέγατε στους ακροατές σας. 

ΑΠΑΡΑΒΑΤΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ: 

1. Ξεκινάτε με παρελθοντικούς χρόνους για το τι είχε συμβεί στην αρχή του αγώνα (π.χ. ο λαγός είχε αποκοιμηθεί, η χελώνα είχε ακούσει εγκαίρως το σφύριγμα έναρξης, κλπ.). Συνεχίζετε με παροντικούς χρόνους που περιγράφουν τι συμβαίνει τώρα. Ολοκληρώνετε με μελλοντικούς χρόνους, τι θεωρείτε ότι θα συμβεί στο τέλος του αγώνα. 

Ίσως θα σας βοηθούσε αυτή η σειρά στους χρόνους: 

• Υπερσυντέλικος
• Παρατατικός
• Αόριστος
• Ενεστώτας
• Παρακείμενος
• Μέλλοντας Στιγμιαίος
• Μέλλοντας Διαρκείας
• Μέλλοντας Συντελεσμένος
  

2. Τουλάχιστον σε τρεις προτάσεις θα πρέπει να γίνει αναφορά σε σύγκριση των αποστάσεων που είχαν, έχουν ή προβλέπετε ότι θα έχουν καλύψει οι δυο αντίπαλοι. Για παράδειγμα: "Η χελώνα έχει καλύψει τα 7/10 της απόστασης, όταν ο λαγός ξεκινά να τρέχει." ή "Η χελώνα θα έχει καλύψει τα 9/10 της απόστασης, όταν ο λαγός θα βρίσκεται στα 35/100 αυτής."

 Έτοιμοι;;;;;;;;;;;;;;;;;; ΠΑΜΕΕΕΕΕΕΕΕΕΕΕΕΕΕΕΕΕΕΕ!!!! 

Επανάληψη στον Μινωικό Πολιτισμό

 Μελισσο(κοτο)πουλάκια μου, 

ΑΦΟΥ διαβάσετε καλά όλο το κεφάλαιο του Μινωικού Πολιτισμού, ελάτε να κάνετε μερικές ευχάριστες δραστηριότητες που ετοίμασα για εσάς. 

1. Σταυρόλεξο αφιερωμένο στον Μίνωα  
2. Σταυρόλεξο αφιερωμένο στην Κνωσό 
3. Και οι τοίχοι έχουν αφτιά και μαρτυράνε όλα τα... κουτσομπολιά του παλατιού

Θα χαρώ να δω την άποψή σας για αυτές τις δραστηριότητες στα σχόλια.  💬😉

Η Google τιμά τον Γουτεμβέργιο

 Το σημερινό doodle της Google είναι αφιερωμένο στον Ιωάννη Γουτεμβέργιο. Το βιβλιοφάγο δρακάκι από το Βιβλιοδρόμιο έχει να μας πει κάποιες πληροφορίες ενδιαφέρουσες για το σημερινό doodle. 

 

Από τη Βικιπαίδεια μαθαίνουμε πολλές πληροφορίες για τον σπουδαίο εφευρέτη της τυπογραφίας, ο οποίος έχει δώσει και το όνομά του σε μεγάλο εκδοτικό οίκο (Gutenberg). 

Ωστόσο το δρακάκι προτείνει να διαβάσουμε περισσότερα και από τους παρακάτω συνδέσμους: 

https://www.naftemporiki.gr/.../goutembergios-to-doodle...

 

https://www.sansimera.gr/biographies/2619

 

Ενώ προτείνει να δούμε κι ένα ενδιαφέρον επεισόδιο από το "Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ο Άνθρωπος" για την εφεύρεση της τυπογραφίας.

 

Ευχαριστούμε και τιμούμε τον άνθρωπο που συνέβαλε καθοριστικά στο να έχουμε όλοι εμείς σήμερα πρόσβαση στα βιβλία!!! 

Ο παππούς Πινόκιο κι ο Πέπε Πάρκινσον

Ένα παραμύθι μου λίγο παλιό, αλλά επίκαιρο για σήμερα. 

Τι λέτε; Θα το εικονογραφήσετε; 

Ανεβάστε στο padlet τις ζωγραφιές σας με μια σύντομη περιγραφή του σημείου που επιλέξατε για εικονογράφηση κι εγώ μετά θα το αναρτήσω εδώ, στο μπλογκ ως εικονογραφημένο ψηφιακό βιβλίο.

Ελπίζω να σας αρέσει! 

Θεόφιλος Χατζημιχαήλ

Με αφορμή το εξαιρετικό βιβλίο του Γιώργου Κατσέλη "Ο θησαυρός του Θεόφιλου" των εκδόσεων Χριστάκη (2015) και με όχημα τη μοναδική εικονογράφηση του Νικόλα Ανδρικόπουλου επιχειρούμε γνωριμία με τον μεγάλο λαϊκό μας ζωγράφο Θεόφιλο Χατζημιχαήλ. 

 

 

 

 

 

 

 

 

Τον πιο γνωστό Έλληνα λαϊκό ζωγράφο έχει τιμήσει με άρθρο του και το ενημερωτικό σάιτ Cretalive.

Έπειτα στον καμβά εδώ, αφήνουμε τις σκέψεις μας για το βιβλίο και τον ίδιο τον Θεόφιλο.

Ερευνητική αποστολή 2

Λατρεμένα μου μελισσόπουλα, αξιολάτρευτα κοτοπούλια μου, 

μεταφέρω μήνυμα από τον συντονιστή της έρευνας και σπεύδω να φτιάξω χώρο κατάλληλο στο padlet για να δεχτεί τις απαντήσεις σας. Να σας υπενθυμίσω ότι και οι προηγούμενες απαντήσεις σας πρέπει να... τακτοποιηθούν στα κατάλληλα ράφια, όπως εξηγήσαμε σήμερα. Τα ράφια θα είναι έτοιμα σε λίγο.

Αρκετά είπα, πάμε για το μήνυμα: 

Η βαλίτσα

 

"Η βαλίτσα" του Chris Naylon-Ballesteros, σε αφήγηση Βάσιας Χατζηγιαννάκη από τη ραδιοφωνική εκπομπή του Γ Προγράμματος της ΕΡΤ "10 λεπτά ακόμα" (τον σύνδεσμό του μπορείτε να τον βρείτε στο πλάι του μπλοκ μας). 

Καλή ακρόαση!