Ο Άγιος Αύγουστος

  Ο Άγιος Αύγουστος, απόσπασμα του Νίκου Καζαντζάκη από την Αναφορά στον Γκρέκο με την υποστήριξη της τεχνητής νοημοσύνης (dall-e) στη δημιουργία εικόνων και του issuu στη δημιουργία του ψηφιακού βιβλίου.

Πώς γεννιέται ένα βιβλίο ν.4

Είστε έτοιμοι να δούμε εδώ το αποτέλεσμα της διαδικασίας που ακολουθήθηκε στην προηγούμενη ανάρτηση; 

Δεν ακολουθήθηκαν όλες οι σημειώσεις, όμως έδωσαν αφορμή για συζήτηση

Η ιστορία στο βιβλίο ακολούθησε τις σημειώσεις του φύλλου εργασίας

Το βιβλίο ακολούθησε πιστά τις σημειώσεις! Εξαιρετική εικονογράφηση

Το φύλλο εργασίας εξαιρετικά φτωχό, το βιβλίο γεμάτο, ωστόσο χωρίς σαφές τέλος

Πλούσιο το φύλλο εργασίας, φτωχότερο το βιβλίο μιλάει μόνο για τον θάνατο του ήρωα

Το βιβλίο ακολουθεί τις σημειώσεις του φύλλου εργασίας, ωστόσο είναι δυσανάγνωστο

Το βιβλίο ακολουθεί το φύλλο εργασίας, ωστόσο και τα δύο είναι εξαιρετικά μπερδεμένα

Ιστορία σαφής στο φύλλο εργασίας, όχι όμως και στο βιβλίο

Μεμονωμένες προτάσεις με τις λέξεις και εικονογράφηση των προτάσεων

Και μια ατομική προσπάθεια, εξαιρετικά συγκινητική, καθώς αποτελεί την πρώτη απόπειρα γραπτής έκφρασης ενός έξυπνου και εξαιρετικά επίμονου μαθητή! Είμαι βέβαιη πως σε λίγο καιρό οι ιστορίες του θα είναι ευανάγνωστες και θα γίνονται πλήρως κατανοητές. Είμαι σίγουρη πως είναι θέμα χρόνου. 

Συμπερασματικά, αυτή τη φορά η προσπάθεια ήταν μεγαλύτερη και τα αποτελέσματα πιο κοντά στον στόχο! Έχουμε ακόμα δουλειά, μα φαίνεται πως η επιμονή αποδίδει. Και αν κρατήσω και τη φράση που απέδωσαν στον Νίκο Καζαντζάκη τα παιδιά παραπάνω: "Έμαθε να μην τα παρατάει", ε... κι εγώ... ως μακρινή εγγονή του παππουνίκου... αγαπώντας την ευθύνη, δε θα τα παρατήσω και θα συνεχίσω να παλεύω να παρακινώ τους μαθητές και τις μαθήτριές μου, όλοι μαζί, να σώσουμε τον κόσμο.

Προετοιμάζοντας την επίσκεψη στο ΜΝΚ ν.2

Απόσπασμα από την "Αναφορά στον Γκρέκο" για σήμερα. "Η μητέρα μου", σε ανάγνωση της Μίνας Καθέρη από την ελεύθερη ψηφιακή βιβλιοθήκη eBooks4Greeks. 

Αφού επεξηγήθηκε το άγνωστο λεξιλόγιο, ακολούθησε συνεργατική γραφή ιστοριών με δοσμένες λέξεις. 

Προετοιμάζοντας την επίσκεψη στο ΜΝΚ ν.1

Ουδέποτε πήγα σε εκπαιδευτική επίσκεψη χωρίς να έχω προετοιμάσει τους μαθητές και τις μαθήτριές μου για αυτήν. Άλλοτε με τον έναν και άλλοτε με τον άλλο τρόπο τα παιδιά γνώριζαν για το θέμα της επίσκεψης. Φέτος η πρώτη επίσκεψη είναι σε τόπο εξαιρετικά αγαπημένο για πολλούς λόγους. Ωστόσο ο χρόνος προετοιμασίας δεν επαρκεί. 

Θέλοντας όμως να κάνω το καλύτερο δυνατό, χώρισα σήμερα τα παιδιά σε 5 ομάδες και έδωσα από ένα μικρό χαρτάκι με ένα ερώτημα σε κάθε ομάδα. 

Πώς γεννιέται ένα βιβλίο; ν.3

 

 

10+1 Μικρά Βιβλία δημιουργήθηκαν την εβδομάδα που πέρασε από τις... εκδόσεις Γ'.

Στο πλαίσιο του πρώτου φετινού εργαστηρίου δεξιοτήτων "Πώς γεννιέται ένα βιβλίο;" οι μαθητές και οι μαθήτριές μου παρακινήθηκαν να εργαστούν σε δυάδες και να συγγράψουν τη δική τους ιστορία. Αξιοποιήθηκε το φύλλο εργασίας (φ.ε.) 3 από παρόμοιο εργαστήριο του ΙΕΠ το οποίο θεώρησα άκρως βοηθητικό προκειμένου να παρουσιαστούν 6 στοιχεία μιας ιστορίας. Το φ.ε. 3 μεταφέρθηκε στον πίνακα, συμπληρώθηκε μερικώς από κάποιες ιδέες των παιδιών και εμπλουτίστηκε με πληροφορίες για τη δομή της ιστορίας: Τίτλος, Αρχή-Μέση-Τέλος, φυσικά χωρισμένα σε παραγράφους.